Ngày soạn: 30/12/2016 Tuần: 20
Ngày dạy: /01/2017 Tiết: 73, 74

NHỚ RỪNG
Thế Lữ

I. MỤC TIÊU
Giúp HS:
1. Kiến thức:
- Sơ giản về phong trào Thơ mới.
- Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ trí thức Tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do.
- Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bài thơ Nhớ rừng.
2. Kĩ năng:
- Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn.
- Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn.
- Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm.
3. Thái độ : Bồi dưỡng lòng yêu nước, yêu tự do.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, sách tham khảo.
2. Học sinh: SGK, đọc diễn cảm bài thơ, trả lời các câu hỏi trong SGK.
III. PHƯƠNG PHÁP: nêu vấn đề, gợi mở, bình giảng, vấn đáp, phân tích,…
IV. CÁC BƯỚC LÊN LỚP
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ 
*Câu hỏi: Em hãy cho biết nội dung và nghệ thuật của đoạn trích Hai chữ nước nhà.
* Đáp án:
- Nội dung:
+ Trong lòng người cha, tình yêu con hòa hợp với tình yêu đất nước tha thiết, sâu nặng.
+ Bài thơ nói đến nghĩa nước và tình nhà.
+ Nghĩa nước phải được đặt trên tình nhà.
- Nghệ thuật: Sử dụng hình ảnh ước lệ, tượng trưng; Phép so sánh, nhân hóa; Giọng thơ thống thiết.
3. Bài mới
Thơ mới là tên gọi của hình thức thể loại thơ tự do, đồng thời cũng là tên gọi của một phong trào thơ mới có xu hướng lãng mạn gắn liền với tên tuổi một số thi sĩ trẻ như Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu… Nhớ rừng là một trong những bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở đường cho sự thắng lợi của Thơ mới.




Hoạt động của GV và HS
Nội dung cần đạt

TIẾT 1
HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm
Gv: Dựa vào chú thích SGK em hãy nêu vài nét về tác giả?




Gv: Em hãy nêu xuất xứ bài thơ?
Gv gọi Hs trả lời, Gv nhận xét và diễn giảng thêm: Đây là bài thơ tiêu biểu nhất của Thế Lữ và là tác phẩm góp phần mở đường cho sự thắng lợi của thơ mới.
Gv: Quan sát bài thơ, chỉ ra những điểm mới của hình thức bài thơ này so với bài thơ đã học, như thơ Đường luật chẳng hạn?
- Không hạn định lượng câu, chữ, đoạn.
- Mỗi dòng 8 tiếng.
- Ngắt nhịp tự do, vần không cố định…
- Giọng thơ ào ạt, phóng khoáng.
* Gv gọi Hs đọc diễn cảm bài thơ, thể hiện đúng giọng điệu:
- Đoạn 1, 4: Đọc nhấn giọng, đanh gọn thể hiện tâm trạng chán ghét, căm hờn, uất ức của con hổ.
- Đoạn 2, 3: Đọc giọng trầm, mạnh mẽ thể hiện được tâm trạng vừa tự hào, vừa tiếc nuối thời oanh liệt.
- Đoạn 5: Giọng tha thiết thể hiện sự hoài niệm nơi rừng núi xưa kia bằng giấc mọng ngàn.
Gv: Em hãy nêu bố cục bài thơ.


GV: Trong bài thơ có 2 cảnh tượng tương phản. Đó là cảnh vườn bách thú, nơi con hổ đang bị giam cầm (đoạn 1, 4) và cảnh núi non hùng vĩ, nơi con hổ “tung hoành hống hách những ngày xưa” (đoạn 2, 3). Với con hổ, cảnh trên là thực tại, cảnh dưới là mộng tưởng, là dĩ vãng. Cấu trúc 2 cảnh tượng đối lập như vậy vừa tự nhiên, phù hợp với diễn tiến tâm trạng con hổ, vừa tập trung thể hiện rõ chủ đề.
HOẠT ĐỘNG 2: GV hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản
* Đọc diễn cảm đoạn thơ 1. Cho biết đại ý của đoạn thơ?
Đoạn 1 thể hiện tâm trạng con hổ trong cảnh ngộ bị tù hãm ở vườn bách thú.
Gv: Đọc đoạn thơ đầu, em thấy hoàn cảnh của con hổ đã bị thay đổi. Em hãy chỉ rõ sự thay đổi đó?
* Xưa:
“Chúa tể muôn loài”
“Là oai linh nơi rừng thẳm